En milstolpe att fira

”Jag är oerhört tacksam för det stöd jag fått från basgruppen, kollegor och skolledning under dessa tre intensiva år. Rektorsprogrammet har gett mig strategiska verktyg för att möta såväl juridiska som pedagogiska utmaningar i min roll som biträdande rektor. Nu ser jag fram emot att fortsätta implementera det arbete jag under utbildningen påbörjat tillsammans med våra elever och personalen på Edenskolan,” säger Elisabeth Bendayan. Huvudmannen vid Edenskolan riktar sitt varmaste grattis och tackar Elisabeth för hennes engagemang.

Om Rektorsprogrammet

Rektorsprogrammet är, som nämnts, en statlig befattningsutbildning på avancerad nivå som vänder sig till verksamhetsledare inom skolväsendet. Programmet pågår under tre år och består av ett sammanhållet kursutbud utformat för att ge rektorer och biträdande rektorer den kompetens som krävs för att leda skolor i enlighet med skollagens och läroplanernas intentioner. Nedan följer en kort beskrivning av programmets tre år:

År 1 består av kursen, rektors uppdrag, ledning och identitet samt kursen, skoljuridik och myndighetsutövning. Kursen, rektors uppdrag, ledning och identitet  syftar till att fördjupa förståelsen för rektorns centrala roll som både pedagogisk och organisatorisk ledare. Här får deltagarna verktyg för att utveckla sin professionella identitet, reflektera över ledarskapets utmaningar och stärka sin förmåga att fatta beslut i komplexa situationer. Kursen, skoljuridik och myndighetsutövning handlar om de regelverk som styr skolan (skollag, förordningar och styrdokument). Målet är att deltagarna ska kunna navigera i juridiska frågor, bedöma risker och agera i enlighet med myndighetsansvar. Särskilt fokus ligger på hur det kompensatoriska uppdraget och skolans värdegrund ska omsättas i praktiken.

År 2 består av kursen, styrning, organisering och kvalitet Under det andra året ligger fokus på att bygga vidare på förståelsen för hur styrdokument och kvalitetsarbete omsätts i konkret verksamhetsutveckling där deltagarna lär sig att analysera skolans organisatoriska förutsättningar och identifiera faktorer som påverkar barns och elevers lärande. Kursen ger perspektiv på pedagogisk styrning, där strategier för målinriktat arbete med kunskapsutveckling och demokratisk fostran är centrala. Målet är att rektorer ska kunna formulera och kommunicera strategier för ledning och organisering utifrån verksamhetens behov, samt kritiskt granska modeller för systematiskt kvalitetsarbete.

År 3 består av kursen, skolledarskap – pedagogisk ledning. Det avslutande året fördjupar rektorernas förmåga att arbeta med den pedagogiska ledningen som kärnan i skolans utveckling. Kärnan i kursen är att utforska hur ledarskapet och den pedagogiska ledningen påverkar skolans kvalitet. Deltagarna studerar teorier och modeller från olika forskningstraditioner för att förstå ledarskapets olika dimensioner, såsom organisationskultur, kommunikation och grupprocesser. Särskilt betonas hur lokala kontexter kan både möjliggöra och begränsa ledningens handlingsutrymme. Här adresseras frågor som hur man skapar en professionell lärandekultur och främjar elevdelaktighet. Kursen tar även upp den personliga dimensionen av rektorsidentiteten, där frågor om att våga fatta svåra beslut, mod i kritiska samtal och vårdandet av professionellt omdöme är viktiga teman.